為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)融合，資源環(huán)境教研室于1月15日在城建學(xué)院809會(huì)議室開(kāi)展地質(zhì)學(xué)課程思政元素挖掘與融入路徑研討會(huì)。

本次研討會(huì)聚焦地質(zhì)學(xué)課程思政建設(shè)，旨在通過(guò)教師們的深入研討，挖掘課程中的思政元素，如科學(xué)精神、家國(guó)情懷、生態(tài)文明理念、工匠精神等，并探索將其有機(jī)融入課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的有效路徑，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

與會(huì)教師結(jié)合地質(zhì)學(xué)課程內(nèi)容，分享了各自在思政元素挖掘方面的思考與實(shí)踐。例如，通過(guò)講述地質(zhì)學(xué)家的奮斗歷程和科研成就，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情懷；結(jié)合地質(zhì)災(zāi)害防治、資源開(kāi)發(fā)利用等案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；借助地質(zhì)實(shí)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和實(shí)踐能力。

會(huì)議還探討了如何通過(guò)教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升課程思政的實(shí)效性。例如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬仿真、在線教學(xué)平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感；開(kāi)展課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)方法和模式，推動(dòng)課程思政建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

本次研討會(huì)為資源環(huán)境教研室的教師提供了一個(gè)交流與合作的平臺(tái)，促進(jìn)了地質(zhì)學(xué)課程思政元素的挖掘與融入路徑的探索。與會(huì)教師一致認(rèn)為，課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，需要教師們不斷探索和創(chuàng)新，將思政教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。未來(lái)，資源環(huán)境教研室將繼續(xù)加強(qiáng)課程思政建設(shè)，深化教學(xué)改革，推動(dòng)地質(zhì)學(xué)課程與思政教育的深度融合，為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感的地質(zhì)專業(yè)人才做出更大貢獻(xiàn)。

作者：劉昊茹

編輯：陳宜湛

審核：徐耀鑒